一、大学英语课程概况

2004年至今，外国语学院服务于学校的办学目标、院系人才培养目标和学生个性化发展需求，以服务专业人才培养为导向，逐步建构了以培养创新人才为目的的大学外语个性化教学体系，根据学生的兴趣、基础和专业方向，构建了“通用英语+专门用途英语+通识教育英语”三位一体的课程体系，采用“传统+虚拟+隐形”三维一体的教学模式，为学生的未来发展奠定坚实的语言文化基础。

本课程实行“分级”与ESP“分流'’结合，按照《大学英语课程教学要求》和本校生源的实际情况，设置了基础课程（完成英语语言知识技能的教学任务）和拓展课程（为学生提供可选性文化素质课程群）。两类课程满足三个层次的要求，这样既兼顾了个性需求的差异，也兼顾了水平层次的差异，真正做到了因人施教，因材施教，也真正践行了学院主体性个性化教育培养理念。

二、课程教学目标

大学英语课程的教学目标是针对蓝月亮料免资料大全生源的现状，帮助各类学生提高英语综合应用能力，特别是听说能力，掌握学习方法，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，培养和提高学生的开放意识、跨文化交流意识、创新意识、团队协作意识，提高综合文化素养，以适应地方经济发展和国际交流的需要。

三、教学内容、各知识模块顺序

大学英语课程实施分级分类教学，学生起点不同，终点要求不同，所用总学时相同。

基础综合类课程（一般要求、较高要求）

基础综合类课程（读写译课程+听说课程）以语言技能训练为主，既是语言基础知识课程，又是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，该课程仍将以提高学生听说读写译综合应用能力为主。

拓展课程（较高要求、更高要求）

拓展课程分为三大板块：1、语言技能类（大学英语六级测试课、高级英语阅读、高级英语口、口译等）2、 语言应用类（商务英语、科技英语翻译、实用文翻译、国际商务文秘等）3、文化素质类（英国社会与文化、美国社会与文化、英语国家概况等）。

四、教学方法与教学手段

1. 教学方法

本课程采用多样的教学方法，博采各种教学法之长，根据不同的课型，不同的教学对象，不同的终点要求，鼓励教师采取适合学生学习风格的个性化多媒体、多模态教学方法。如情景式教学、交互式教学、反馈式教学等，综合讲座、小组讨论、模拟电影配音教学、网络互动等多种形式，注重学生的参与性，有效地利用计算机、多媒体和网络平台,结合单元主题,选用适当的教学方法提升教学质量和教学效果。注重对学生主体教学和个性发展的引导，以培养学生综合应用能力和自主学习能力为重点，全面提高学生的专业和文化素养。

2. 教学手段

本课程在教学中广泛采用了信息技术手段。板书与多媒体相结合，借助多媒体设备，结合言简意赅的PPT演示，加上适当的板书，使学生在声、图、文并茂的环境下学习英语知识与文化，取得了较好的教学效果。

作业形式多样化。部分教师尝试通过QQ和微信批阅作文，让学生提交每单元的朗读、口语音频，学生比较乐意去做。

加强过程管理。形成性评估与终结性评估相结合。加大平时成绩比重，采用课堂活动、随堂测验和课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等多种形式，从各个角度对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习。期末课程考试和水平考试以评价学生的英语综合应用能力为主，不仅对学生的读写译能力进行考核，还加强对学生听说能力的考核。

教学方法和手段方面的系列改革实施后，学生四级通过率显著提高；在校园各类英语竞赛中频频获奖；近年来学生参加全国大学生英语竞赛有多人获得省级奖项。

五、教学条件

1. 教材使用

根据不同水平，不同类别的学生以及不同的课程模块采用相应教材。

核心主干课程全部采用教育部推荐的教改教材。"综合英语（读写译）"主要采用《21世纪应用型大学英语综合教程》及《新世纪大学英语综合教程》，"听说课程"主要采用《全新版大学英语听说教程》及《新视野大学英语听说教程》、《21世纪应用型大学英语视听说教程》；

四级后续拓展课程使用比较经典或流行的教材,如《中级口译教程》、《英国文化阅读教程》、《美国文化阅读教程》等。

部分选修课程使用自编教材和自编讲义《实用文翻译》、《商务英语》等。

2. 教材建设（自编教材和讲义）

为配合各种教改项目的研究和课程体系的改革，针对我校的办学目标与定位，大学英语课程组教师主编、参编出版了三部教材，同时自编若干课程讲义。

《大学英语听力阶梯教程第三册》；上海交通大学出版社；2012.3

《大学英语四级阅读教程》；华东师范大学出版社；参编；2014.5

《大学英语主题文化阅读教程》；浙江大学出版社； 2015年

《外贸函电实战——情境仿真+案例剖析》；2015

《大学英语四级模拟题》；上海交通大学出版社；2015.12

《商务英语阅读教程》；南京大学出版社；2015.1

自编大学英语教材配套习题册2册；自编自主学习讲义3本、拓展课程讲义6本；自编四级真题词汇详解与训练讲义；创建大学英语分级试题库。

3. 扩充性资料

通过校园调频广播电台，播放四、六级考试相关听力资料，播放BBC、VOA英文节目。与教材配套的扩充性资料还有：

《新视野大学英语快速阅读教程》（1-2册）外语教学与研究出版社

《应用型大学英语阅读教程》（1-2册）复旦大学出版社

4. 网络课程建设情况

大学英语课程在新理念网络教学平台和新视野网络教学平台以及21世纪大学英语网络教学平台上分别建有一定量的教学资源，此外，在乐学网上创建了大学英语网络课程，目前已经填写课程基本信息，上传了分级教学课件、电子教案、试题库、四六级学习资料、大学生英语竞赛资料等教学资源。

2015年至今，大学英语教学团队利用泛雅平台初步建成了大学英语（培优）、英美文化、影视赏析等3门课程网络课程，另有大学英语（四级）、大学英语（六级）、写作、考研英语等4门网络课程在建。

六、教学效果

1. 学生座谈会反馈情况

大学英语分级分类的课程设置、丰富的教学内容以及个性化、多样化的教学方式和手段得到了学生的普遍认可，大学英语课程组任课教师学生评教结果为良好及优秀，在每周一次的教学信息反馈中多人多次受到学生好评。

2. 督导组评价情况